當(dāng)清晨的陽光灑在安圖縣萬寶鎮(zhèn)中學(xué)的教室窗欞上，八年二班的講臺前，總是出現(xiàn)一個熟悉的身影。她，就是剛剛獲評延邊州優(yōu)秀教師的孟令琴。自1994年大學(xué)畢業(yè)回到母校任教至今，整整31個春秋，她將最美好的年華奉獻(xiàn)給了這片生養(yǎng)她的土地，奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

身兼語文教師與班主任雙職，孟令琴深知責(zé)任之重。她的課堂，從不是知識的簡單灌輸，而是點燃智慧火花的探索之旅。面對不斷變化的教育環(huán)境與學(xué)生特點，她始終保持學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新勇氣，努力讓每一節(jié)課都充滿活力。她所帶的班級學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)濃，在各項評比中始終名列前茅，這背后是她無數(shù)個日夜的傾心付出，是對教學(xué)方法的精研細(xì)磨。榮譽接踵而至：縣教學(xué)先進(jìn)個人、縣學(xué)生最喜愛的好老師……然而在她心中，最珍貴的永遠(yuǎn)是孩子們求知的眼神與點滴的成長。

孟令琴的教育情懷，尤其體現(xiàn)在對特殊學(xué)生的關(guān)愛上。這份愛不張揚，卻如春雨般細(xì)膩綿長，滋養(yǎng)著那些需要更多關(guān)注的心靈。

2022屆畢業(yè)班有一對雙胞胎姐妹，自入學(xué)起就是孟令琴心中一份特別的牽掛。姐姐因先天小腦發(fā)育不全，右手無法正常使用，右腿行動不便；內(nèi)心的自卑與身體的痛苦交織，讓她變得情緒易激動，難以融入集體。妹妹則默默承擔(dān)起照顧姐姐的責(zé)任。看著姐妹倆弱小卻格外堅強的身影，孟令琴心疼不已。

從那時起，孟令琴給了她們更多的愛與溫暖：辦公室里親若母女的促膝長談、操場上挽手并肩的散步、作業(yè)本上滿是肯定與期待的批語……幾年間，鼓勵從未間斷。孟令琴用耐心與智慧，精心呵護(hù)著姐妹倆不斷成長。

精誠所至，金石為開。在孟令琴的關(guān)愛下，姐妹倆緊鎖的眉頭漸漸舒展，臉上有了笑容，對未來也有了諸多美好的憧憬與規(guī)劃。初中畢業(yè)后，她們依然定期打電話、發(fā)微信，向孟令琴“匯報”學(xué)習(xí)與生活情況。孟令琴則一如既往，在電話這頭耐心傾聽、適時開導(dǎo)，幫她們解開思想困惑，引導(dǎo)她們以積極樂觀的心態(tài)擁抱生活。

發(fā)生在孟令琴與學(xué)生之間的每一個故事、每一段師生情，都是她教育生涯中最動人的注腳，詮釋著師愛的偉大力量。

在學(xué)校，孟令琴不僅是經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干，更是樂于分享、甘為人梯的引路人。她深知教育事業(yè)的接力需要代代相傳。多年來，她主動與新入職及年輕教師“結(jié)對子”，毫無保留地傾囊相授自己的教學(xué)智慧。近年來，先后有三位與她“結(jié)對”的年輕教師，在她的悉心指導(dǎo)與無私分享中汲取養(yǎng)分，成長為州級或縣級骨干教師。

年逾五旬，對許多教師而言或許是放緩腳步的階段，但孟令琴依然保持著旺盛的求知欲與教研熱情。她常說：“只有不斷學(xué)習(xí)研究，才能與時俱進(jìn)，更好地服務(wù)學(xué)生。”

在“雙減”背景下，孟令琴敏銳地關(guān)注到作業(yè)設(shè)計對學(xué)生成長的關(guān)鍵作用。她主持州級課題《“雙減”背景下初中語文作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的策略研究》，研究成果在校內(nèi)得到有效推廣；在2024年延邊州作業(yè)設(shè)計評選活動中，她設(shè)計的《記承天寺夜游》作業(yè)榮獲三等獎。孟令琴的思考不止于此：論文《“雙減”視域下初中語文作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新策略研究》在《吉林教育》發(fā)表，《初中語文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生自主思考能力的策略研究》在《新課程教學(xué)》發(fā)表……

三十一年，青絲染霜；三十一年，桃李芬芳。孟令琴用踏實的工作作風(fēng)、愛生如子的赤誠情懷、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，贏得了學(xué)生的深深愛戴、家長的高度認(rèn)可與同事們的由衷敬佩。“我不會停下追夢的腳步，將繼續(xù)懷著一腔赤誠，在家鄉(xiāng)這片教育熱土上奉獻(xiàn)光和熱。”孟令琴的話語樸實而有力。

延邊日報全媒體記者 張棟輝