“小張，2號機(jī)械手出現(xiàn)些問題，麻煩幫忙看看。”下午2點(diǎn)，遼寧沈陽一家半導(dǎo)體公司車間里，組長找到張秒。

“好嘞！這就來?！痹O(shè)備工程師張秒7月剛?cè)肼?，話不多，行動快，來到機(jī)械手前，指尖在控制面板上輕點(diǎn)幾下，蹙眉思考一番，再測量偏移距離，修改代碼參數(shù)……幾次嘗試后，終于見效?！拔恕睓C(jī)械手重新啟動，精準(zhǔn)運(yùn)行起來。

張秒是今年的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，本科就讀于沈陽航空航天大學(xué)。原本學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的他，如今能到這家企業(yè)擔(dān)任設(shè)備工程師，負(fù)責(zé)工業(yè)機(jī)器人調(diào)試工作，離不開專業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)。

那是去年底，寒假前，學(xué)校輔導(dǎo)員發(fā)了一條通知：沈陽新松智能制造職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開辦專業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)，即將到學(xué)校宣講，培訓(xùn)內(nèi)容是機(jī)器人示教編程，感興趣的同學(xué)可以報(bào)名參加，免費(fèi)！

“去聽聽！說不定找工作多條路呢。”張秒和幾名同學(xué)到場后越聽越起勁，當(dāng)場報(bào)了名。

每天上午學(xué)習(xí)理論，下午實(shí)操演練?！敖涛覀兊睦蠋煻际巧蜿栃滤蓹C(jī)器人公司的職工，經(jīng)驗(yàn)豐富。大家邊學(xué)邊練，還操作機(jī)器人進(jìn)行比賽?！睆埫胝f，培訓(xùn)地點(diǎn)和學(xué)校距離不近，地鐵單程要1個(gè)多小時(shí)，但他和同學(xué)們每天堅(jiān)持參訓(xùn)，盡管辛苦，卻很充實(shí)，“放寒假時(shí)，我們還在培訓(xùn)班附近合租房子，就為了上課更方便。”

3個(gè)月的培訓(xùn)過去，功夫不負(fù)有心人，張秒順利通過機(jī)器人示教編程專項(xiàng)職業(yè)技能考核，在簡歷上添上這項(xiàng)新技能，也為自己的就業(yè)路添了更多可能。不久后的一次校招，他的簡歷被企業(yè)選中。經(jīng)過面試，張秒順利入職，“很感謝這次培訓(xùn)，讓我有了更多選擇，能找到自己感興趣的工作。”

不同于張秒，今年畢業(yè)于遼寧省交通高等?？茖W(xué)校的鄭義謀，則是在專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)培訓(xùn)班老師推薦，順利就業(yè)。

鄭義謀原本的專業(yè)是軟件技術(shù)，“臨近畢業(yè)，求職幾次碰壁，恰好今年初遼寧省華瑞職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校來學(xué)校宣講，免費(fèi)提供短視頻創(chuàng)作和全媒體運(yùn)營培訓(xùn)，我就報(bào)名試試?！?個(gè)多月的培訓(xùn)結(jié)束后，他順利考取互聯(lián)網(wǎng)營銷師職業(yè)證書。

培訓(xùn)班老師還為每人量身定制就業(yè)規(guī)劃、修改簡歷、推薦就業(yè)崗位。“老師推薦我到沈陽飛聯(lián)智選電商有限公司，當(dāng)短視頻編導(dǎo)。我面試通過，一畢業(yè)就上崗了，我們培訓(xùn)班30多人都找到了不錯(cuò)的工作?！编嵙x謀笑道。

更多職業(yè)技能，更多就業(yè)可能。2009年開始，遼寧省啟動專業(yè)轉(zhuǎn)換及技能提升培訓(xùn)項(xiàng)目，主要面向因?qū)I(yè)限制和技能水平難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)的高校畢業(yè)生，如今參訓(xùn)條件逐步擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間可一邊參加專業(yè)轉(zhuǎn)換及技能提升培訓(xùn)，一邊考取職業(yè)證書。

“我們瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，更新設(shè)置數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造等需求量大、就業(yè)前景好、青年接受度高的培訓(xùn)專業(yè)，開展培訓(xùn)，幫助高校畢業(yè)生高質(zhì)量精準(zhǔn)就業(yè)?！边|寧省人力資源和社會保障廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說，今年，遼寧共確定培訓(xùn)專業(yè)27個(gè)，依托“就來遼”平臺等載體發(fā)布培訓(xùn)信息資源，鼓勵(lì)各市適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)周期，打造最長不超過6個(gè)月的“短平快”項(xiàng)目，縮短求職就業(yè)周期，并對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予差異化補(bǔ)貼。

技能照亮前程。遼寧打造“崗位需求+技能培訓(xùn)+技能評價(jià)+就業(yè)服務(wù)”項(xiàng)目化培訓(xùn)體系，校企合作聯(lián)動培訓(xùn)，挖潛擴(kuò)容就業(yè)崗位，不斷拓寬高校畢業(yè)生技能就業(yè)、技能成才、技能增收之路。