在吉大高中延吉分校的化學(xué)課堂上，高二（二）班教師楊寶生正借助長春吉大附中實驗學(xué)校（簡稱“吉大高中”）的同步教材，為學(xué)生們講解化學(xué)反應(yīng)理論。黑板上密密麻麻的方程式，不僅是知識的傳遞，更是一所邊疆高中與名校深度聯(lián)結(jié)的生動見證。

習(xí)近平總書記指出，教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。作為我州與吉林大學(xué)攜手打造的合作辦學(xué)項目，吉大高中延吉分校自2023年成立以來，秉持“借名校之翼，育本土之才”理念，將優(yōu)質(zhì)教育資源引入延邊，書寫了邊疆教育與名校資源深度融合的新篇章。

高二年級學(xué)生樸瑞妍剛上高一時，在分校和本部第一次聯(lián)考時的成績處在學(xué)年中上游，而在本學(xué)期剛進(jìn)行完的兩次考試都排進(jìn)了前列。這一進(jìn)步的背后，折射出吉大高中延吉分校師資變革帶來的深刻變化。分校成立以來，長春吉大附中實驗學(xué)校選派10余名骨干教師組建“教學(xué)先鋒隊”，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、物理等核心學(xué)科。這些教師不僅帶來了成熟的教學(xué)體系，更帶來了前沿的教育理念。吉大高中延吉分校常務(wù)副校長兼高二物理教師汪雷表示：“我們并非簡單‘復(fù)制’名校課堂，而是立足邊疆學(xué)情，量身定制具有本土特色的教學(xué)方案。”

吉大高中延吉分校堅持“輸血”與“造血”并重的策略，依托吉林大學(xué)基礎(chǔ)教育教師發(fā)展中心、長春吉大附中實驗學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，定期選派分校教師赴長春吉大附中實驗學(xué)校跟崗培訓(xùn)、參與學(xué)術(shù)研討，強化教師業(yè)務(wù)能力，讓延吉學(xué)子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。長春吉大附中實驗學(xué)校派駐骨干教師與分校教師結(jié)對研修，通過示范課、聯(lián)合備課、課題共研等方式，帶動分校教師專業(yè)成長。這種“雙師共育”模式，讓優(yōu)質(zhì)師資在邊疆大地落地生根、開花結(jié)果。

“如果牛頓生活在延吉，他會如何解釋蘋果落地？”汪雷在物理課上的提問瞬間點燃了學(xué)生探索萬有引力的熱情。吉大高中延吉分校教師團隊摒棄“填鴨式”教學(xué)，將長春吉大附中實驗學(xué)校的“問題驅(qū)動式課堂”模式與邊疆實際相結(jié)合，構(gòu)建“探究—思辨—實踐”的教學(xué)閉環(huán)。課堂上，學(xué)生們不再是被動接收者，而是主動探索者；知識不再是靜止的符號，而是在思辨中生長的智慧。

吉大高中延吉分校不僅在延吉市部分高中開展教研活動，影響力也不斷外溢輻射全州。2024年，我州組建學(xué)科核心備課組，9個學(xué)科中有6個學(xué)科的組長由吉大高中延吉分校教師擔(dān)任。在集體備課中，教師們通過深度整合課程內(nèi)容、廣泛交流學(xué)習(xí)，有效提升了區(qū)域整體教學(xué)水平。吉大高中延吉分校通過教學(xué)講座、公開課、聯(lián)合教研、“師徒帶教”等多種形式推廣教學(xué)模式、共享教育資源，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，成為長春吉大附中實驗學(xué)校與延邊州基礎(chǔ)教育交流融合的重要橋梁，助力延邊教育質(zhì)量全面提升。

從掛牌成立到深耕細(xì)作，如今，吉大高中延吉分校的課堂中涌動著創(chuàng)新思維的活力，教師隊伍里充盈著教研探索的熱情，校園內(nèi)外彌漫著追求卓越的氛圍。從共享一張試卷到共圓一個名校夢，分校以資源整合與機制創(chuàng)新，讓邊疆學(xué)子共享美好教育，以教育之力厚植人民幸福之本。

延邊日報全媒體記者 王昕瞳/文 陳延龍/圖